JLPT N2 模試 第2回

答え: 2 けいこう

「傾向」は「けいこう」と読みます。「傾」は「けい」、「向」は「こう」で、最後の「う」をのばします。「向」は「ごう」とは読みません。物事がある方向に進みやすいことを表す語です。

答え: 4 するどい

「鋭い」は「するどい」と読みます。「ど」は濁って読み、「と」ではありません。「すろどい」という読みはなく、「えい」は「鋭」の音読みで「鋭い」には使いません。「鋭い質問」は、大事な点をついた質問という意味です。

答え: 1 ほうふ

「豊富」は「ほうふ」と読みます。「豊」は「ほう」とのばしますが、「富」は「ふ」と短く読みます。「ぼう」のように濁りません。たくさんあるという意味です。

答え: 3 おぎなって

「補う」は「おぎなう」と読み、足りないものを足すという意味です。「おこなう」は「行う」、「やしなう」は「養う」、「ともなう」は「伴う」と書きます。

答え: 1 しせい

「姿勢」は「しせい」と読みます。「姿」は「し」、「勢」は「せい」で、「ぜい」とは濁りません。体のかまえ方という意味です。

答え: 3 講義

大学などの授業という意味の「こうぎ」は「講義」と書きます。「構」は「構造」、「購」は「購入」の字です。「議」は「会議」の字で、「義」と形が似ているので注意しましょう。

答え: 2 争う

下線の語は「あらそう」なので、「争う」と書きます。「戦う」と「闘う」は「たたかう」、「抗う」は「あらがう」と読む別の語で、「あらそう」とは読みません。「二つのチームが優勝をあらそう」は、優勝を取ろうとして互いに競い合うという意味です。

答え: 4 管理

「かんり」は「管理」と書きます。「管」は上が「竹」です。「官」は「警官」、「館」は「図書館」の字で、「菅」は上が「艹」の別の字です。

答え: 2 干した

「ほす」は「干す」と書きます。「千」は数の「せん」で、形が似ています。「汗」は「あせ」、「刊」は「週刊」などに使う字です。

答え: 1 混乱

「こんらん」は「混乱」と書きます。「混」は「混む」「混ぜる」の字です。「困」は「困る」、「根」は「屋根」、「覧」は「展覧会」の字で、音は同じですが、この語には使いません。

答え: 3 非

「非公式」は「公式ではない」という意味です。「公式」には「非」が付き、「不公式」「無公式」「未公式」とは言いません。ほかに「非常識」「非公開」などがあります。

答え: 1 副

「副社長」は、社長の次の地位で、社長を助ける人です。「副」は「副会長」「副校長」のように役職の前に付きます。「準」は「準優勝」、「次」は「次回」のように使い、「社長」には付きません。

答え: 4 風

「〜風」は「〜のようなスタイル」という意味で、「ヨーロッパ風」「和風」「洋風」のように使います。「状」は形(「棒状」)、「類」は種類(「野菜類」)、「性」は性質(「安全性」)を表すので、ここには合いません。

答え: 2 連れ

「家族連れ」は、家族といっしょに来ている人たちのことです。「子ども連れ」「親子連れ」も同じ使い方です。「付き」は「朝食付き」、「込み」は「税込み」のように使います。

答え: 3 高

「高性能」は、性能がとてもいいという意味です。「高」は「高品質」「高収入」のように、程度が高いことを表します。「上性能」「大性能」「強性能」とは言いません。

答え: 4 分野

「分野」は、学問や仕事などの範囲を分けたものです。「専門の分野」「医学の分野」のように使います。「区域」と「地帯」は土地の範囲、「方角」は東西南北の向きなので、学問には使いません。

答え: 2 徹夜

「徹夜」は、一晩中寝ないで何かをすることです。「一睡もしていない」に合うのはこれだけです。「寝坊」は朝遅くまで寝ること、「夜明け」は朝になる時、「日帰り」はその日のうちに帰ることです。

答え: 1 引き受けた

「引き受ける」は、頼まれた仕事や役目を「やります」と言って受けることです。「受け取る」は物をもらうとき、「引き出す」はお金などを外に出すとき、「受け付ける」は申し込みなどを受ける側が使います。

答え: 3 プレッシャー

「プレッシャー」は、期待や責任などから感じる心の重さです。「期待がプレッシャーになる」とよく言います。「トラブル」は問題やもめごと、「ショック」は急な出来事に驚くこと、「パニック」は人があわてて混乱することです。

答え: 4 うっかり

「うっかり」は、注意が足りなくて、気づかずに何かをしてしまう様子です。「うっかり忘れる」とよく言います。「がっかり」は残念に思う様子、「ぎっしり」はすきまなく入っている様子、「ぴったり」はちょうど合う様子です。

答え: 2 鮮やかな

「鮮やか」は、色がはっきりしていて美しい様子です。「鮮やかな色」とよく言います。「盛んな」は活動が活発なこと、「確かな」は間違いがないこと、「器用な」は手先がうまく動くことで、色には使いません。

答え: 3 解消

「解消」は、ストレスや不安、不満などをなくすことです。「解決」は問題や事件に、「解散」は集まった人やグループが別れるときに、「解除」は禁止や制限をやめるときに使います。

答え: 4 しかたがない

「やむを得ない」は、ほかに方法がなく、そうするしかないという意味で、「しかたがない」とほぼ同じです。「もったいない」は、むだになって惜しいという意味です。

答え: 1 すべての

「あらゆる」は「考えられるもの全部の」という意味で、「すべての」とほぼ同じです。「いくつかの」は全部ではなく一部だけなので、意味が違います。

答え: 3 気をつけた

「用心する」は、悪いことが起きないように注意するという意味で、「気をつける」とほぼ同じです。「急ぐ」「連絡する」「我慢する」は、注意するという意味ではありません。

答え: 2 よく似ている

「そっくりだ」は、見分けられないほどよく似ているという意味です。「あまり似ていない」は反対の意味です。

答え: 4 完成させる

「仕上げる」は、作っているものを最後まで作り終えるという意味で、「完成させる」とほぼ同じです。「提出する」は出すこと、「書き直す」はもう一度書くことなので、意味が違います。

答え: 2 社長は、来年度の会社の方針を社員に説明した。

「方針」は、物事を進めるときの基本的な考えや目指す方向のことで、「会社の方針」「教育方針」のように使います。1 は「道順」、3 は「使い方」、4 は「方向」なら自然です。

答え: 4 雷が鳴り始めたため、試合は一時中断された。

「中断」は、続いていることを途中でいったん止めることです。試合・会議・作業などに使います。1 は「休む」、2 は「半分に切る」、3 は「横切る」なら自然です。

答え: 1 初めての海外出張だが、英語が得意な先輩が一緒なので心強い。

「心強い」は、頼れる人や物があって安心だという気持ちを表します。2 は「濃くて」、3 は「丈夫に」、4 は「気が強い」なら自然です。人の性格や物の強さには使いません。

答え: 3 何度も確認したのに、計算の間違いを見落としてしまった。

「見落とす」は、見ていたのに、大事なものに気づかないことです。「間違いを見落とす」「標識を見落とす」のように使います。1 は「見下ろす」、2 は「見送って」、4 は「置き忘れて」なら自然です。

答え: 1 忘れ物に気づいたので、いったん家に戻ってから出かけることにした。

「いったん」は「ひとまず・一度」という意味で、あとで別のことを続けるときに使います。「いったん家に戻る」「いったん休む」などです。2 は「一度」、3 は「いつも」、4 は「だいたい」なら自然です。

答え: 2 に際して

「〜に際して」は「〜するときに・〜にあたって」という意味で、案内や契約など改まった場面で使います。「にわたって」は期間や範囲の広さ、「に比べて」は比較、「につれて」は一方の変化とともにもう一方も変わることを表すので、ここには合いません。

答え: 4 を通じて

「〜を通じて」は、人や物が間に入って何かが行われること(手段・仲立ち)を表します。「友人を通じて知り合った」は「友人の紹介で知り合った」という意味です。「をめぐって」は議論や争いの中心、「をこめて」は気持ちを入れること、「を問わず」は「〜に関係なく」という意味です。

答え: 1 にもかかわらず

「〜にもかかわらず」は「〜のに」という逆接で、予想と違う結果が続きます。激しい雨なら人は少ないはずなのに、大勢集まったという文です。「ばかりに」は「それが原因で悪い結果になった」、「ついでに」は「その機会にほかのこともする」、「からには」は「〜のだから当然」という意味なので合いません。

答え: 3 上で

「Vた形+上で」は「まず〜して、その結果をふまえて次のことをする」という意味です。「上に」は「〜だけでなく、さらに」という追加を表します。「とたん」は「〜した瞬間に(予想外のことが起きた)」という意味で、依頼の文には使えません。「きり」は「〜したまま、その後何もない」という意味です。

答え: 1 からといって

「〜からといって」は「〜という理由だけで(…とは言えない)」という意味で、後ろに「とは限らない」「わけではない」などが来ます。「からには」は「〜のだから当然…する」、「ものだから」は言い訳のような理由、「おかげで」はよい結果の原因を表すので、「とは限らない」とは合いません。

答え: 4 せざるを得ない

「〜ざるを得ない」は「したくないが、ほかに方法がないのでそうする」という意味です。「する」は「せざるを得ない」という形になります。「するわけがない」は「絶対にしない」、「してはいられない」は「している場合ではない」、「するものではない」は「するべきではない」という意味で、電車が止まったという理由と合いません。

答え: 3 起こしかねない

「Vます形+かねない」は「〜という悪い結果になるかもしれない」という意味です。「かねる」は反対に「〜できない・〜するのが難しい」という意味なので注意しましょう。「がたい」は「〜するのが難しい」、「ようがない」は「〜する方法がない」という意味で、どちらも文の意味に合いません。

答え: 2 決まり次第

「Vます形+次第」は「〜したらすぐに」という意味で、後ろにはこれからすること(意志・依頼)が来ます。「て以来」は「〜してからずっと」、「につれて」は変化が一緒に進むことを表します。「たとたん」は「〜した瞬間に」ですが、すでに起きた予想外のことに使い、「お知らせいたします」のような意志の文は続きません。

答え: 2 つつある

「Vます形+つつある」は、変化が今まさに進んでいることを表す書き言葉です。「変わりつつある」は「だんだん変わってきている」という意味です。「かねる」は「〜できない」、「ようがない」は「〜する方法がない」、「がたい」は「〜するのが難しい」という意味で、「普及によって大きく」という内容と合いません。

答え: 3 に限って

「〜に限って」は「ちょうどそういう時だけ、運悪く困ることが起きる」という不満の気持ちを表します。「にしては」は「〜から予想されることと違って」、「に応じて」は「〜に合わせて」、「にかけては」は「〜の分野では(だれにも負けない)」という意味なので、ここには合いません。

答え: 4 ご覧になる

客が「見る」のですから、尊敬語の「ご覧になる」を使います。「拝見する」は自分が見るときの謙譲語なので、客の動作には使えません。「お目にかかる」は「会う」の謙譲語、「お見えになる」は「来る」の尊敬語で、どちらも「特別展を」とつながりません。

答え: 1 終わりっこない

「Vます形+っこない」は「絶対に〜ない・〜するはずがない」という強い否定で、親しい人との会話で使います。B は「手伝ってもらおう」と言っているので、「二人だけでは終わらない」と考えています。「終わるに決まっている」は「必ず終わる」、「終わるところだ」は「もうすぐ終わる」という意味で反対になります。「終わったものだ」は昔を思い出す言い方です。

答え: 3 もとに

正しい順番は 4→2→3→1 で、「この番組は、視聴者から寄せられた意見をもとに作られている。」となります。「N をもとに」は「N を材料・土台にして」という意味です。「いる」の前には「作られて」しか入りません。

答え: 1 かどうかは

正しい順番は 4→3→1→2 で、「すぐに結果が出るかどうかはともかく、毎日練習を続けることが大切だ。」となります。「〜はともかく」は「〜は今は問題にしないで」という意味で、「〜かどうかは」の後に続きます。

答え: 4 いる

正しい順番は 1→3→4→2 で、「あなたの将来を心配しているからこそ、あえて厳しいことを言うのです。」となります。「〜からこそ」は理由を強調して「まさに〜だから」という意味です。「あなたの」の後には名詞の「将来」が続き、「心配して」の後には「いる」が続きます。

答え: 2 ことはない

正しい順番は 3→2→4→1 で、「駅まで歩いて行けないことはないが30分以上はかかる。」となります。「〜ないことはない」は「できないわけではない(が、あまり積極的には言えない)」という消極的な肯定です。

答え: 1 緊張が

正しい順番は 3→4→1→2 で、「試験の日が近づくにつれて緊張が高まってきた。」となります。「V辞書形+につれて」は「一方が変化すると、もう一方もだんだん変化する」という意味です。「きた」の前には「高まって」が入ります。

答え: 3 すると

前の文「体が少しずつ慣れてきた」の後に、その結果として起きたこと(気づかなかったことが見えてきた)が続くので、「すると」が入ります。「それなのに」は逆接、「それとも」は二つから選ぶとき、「なぜなら」は理由を述べるときに使うので合いません。

答え: 2 そんな

すぐ前の文「自分が寝ている間にも、町はこうして動いていた」という内容を指すので、「そんな」を使います。文章の中で直前に書いたことを指すときは「そ」の形です。「あんな」は書き手と読み手が両方知っている遠いことを指すので合いません。「どんな」「どういう」は疑問の言葉で、この文は質問ではありません。

答え: 1 というものだ

「〜というものだ」は「それこそが本当の〜だ」という話し手の強い判断を表し、「これこそ」とよく合います。「とのことだ」は人から聞いた話を伝える表現ですが、ここは筆者自身の経験です。「というわけではない」は否定、「にすぎない」は「ただ〜だけだ」と低く評価する言い方で、朝の時間をほめている文脈に合いません。

答え: 4 やめてしまったとしても

前に「たとえ」があるので、「たとえ〜としても(もし〜の場合でも)」の形になります。「三日でやめることになっても、試す価値はある」という意味です。「以上」は「〜のだから当然」、「とたん」は「〜した瞬間に」、「あげく」は「いろいろ〜した結果、残念なことに」という意味で、「たとえ」とは一緒に使えません。

答え: 3 思えてならない

「〜てならない」は、ある気持ちが自然にわいてきて抑えられないことを表します。「よかったと思えてならない」は「どうしてもそう思ってしまう」という意味です。筆者は早起きをすすめているので、「思うわけにはいかない(思うことはできない)」「思ってはならない(思ってはいけない)」「思えるはずがない」という否定の意味は合いません。

答え: 3 15日までに、黒いいすを希望することをメールで伝える。

「20日にどうしても必要な場合は、同じ型で色が黒のものでしたら、予定どおりお届けできます。ご希望の際は、15日までにメールでお知らせください」とあります。ですから、15日までに黒いいすを希望するとメールで伝えます。27日の納品でよい場合は連絡がいらないので、2は合いません。注文の取り消しや注文のし直しについては書かれていません。

答え: 1 ねじを巻く時間が、一日の始まりに気持ちを落ち着かせてくれるから。

ねじを巻く「その短い時間が、あわただしい一日の始まりに落ち着きを与えてくれる」とあり、最後に「毎朝のこの時間を失いたくないからである」と書かれています。祖父の思い出の品だからというのは周りの人の考えで、筆者は「そのためというより」と言っています。時計は正確ではないので、3は本文と合いません。4は時計の性質で、使い続ける理由ではありません。

答え: 4 深く眠ってしまわないように、20分ほどで起きる。

「30分以上眠ると深い眠りに入ってしまい…かえって能率が下がる。昼寝は15分から20分程度で切り上げることが肝心だ」とあります。横になるより座ったままのほうがいい、午後3時までに済ませる、と書かれているので、1と3は本文と逆です。2も、深い眠りに入らないほうがいいという本文の内容と逆です。

答え: 2 メモを取ることの意味は、書きながら内容を整理し、理解する点にある。

筆者は「書くという作業が、聞いた内容を自分の頭で整理することにほかならない」「メモを取るとは、情報を選び、理解することなのである」と述べています。「あとで読み返さなかったとしても…役割の半分以上は果たされている」とあるので、1は合いません。録音や写真のほうがすぐれているとは言っていません。話をすべて書き取ることはできないと書かれているので、4も違います。

答え: 3 正午を過ぎても、「点検中」の札があるうちはボタンを押さない。

「終了時刻が前後することがあります。『点検中』の札が外されるまでは、ボタンを押さないでください」とあります。ですから、正午を過ぎても札があるあいだは押してはいけません。外出は禁止されておらず、階段を使えばいいので1は違います。管理人室に申し出るのは階段の利用が難しい人だけです。エレベーターは2台とも止まるので、4も合いません。

答え: 2 作業の手順は覚えていたが、その理由を考えたことがなかったから。

すぐ後に「手順は体が覚えていたが、その理由など一度も考えたことがなかったからだ」と理由が書かれています。時間が足りなかったとは書かれていません。筆者は手順を一つ一つ説明しているので、何を教えるかはわかっていました。必要のない作業があると気づいたのは、その晩に自分で調べた後のことで、森さんに注意されたのではありません。

答え: 4 作業の目的を先に伝えてから、手順を説明するようにした。

「まず『何のためにするのか』を話し、そのあとで手順を説明する」とあります。つまり、目的を先に伝えるようにしました。森さんが自分で考えて工夫するようになったのは、教え方を変えた結果で、筆者がそうさせたのではありません。細かく説明する、作業を除いて教える、ということは書かれていません。

答え: 1 教える側が自分の理解の不十分さに気づき、学び直す機会になる。

最後の段落に「教える側が自分の理解のあいまいさに気づかされ、学び直すことになる」とあります。「一方的なものだと思っていた」は以前の考えで、「しかし実際には」と否定されています。喜びや経験の長さについては、本文では述べられていません。

答え: 3 ベルの音に急がされて、無理に乗ろうとする乗客がいること

「その鋭い音は乗客を必要以上に急がせ」「あわてて、閉まりかけたドアに駆け込む人が後を絶たなかった」とあります。危険なのは、急がされた人が無理に乗ろうとすることです。ベルは「発車を確実に知らせることができる」ので、1は合いません。放送が聞こえないことや、転ぶことは書かれていません。

答え: 1 曲の違いによって、駅やホームがわかるようにすること

②のすぐ後に、駅ごとに曲を変えれば「今どの駅にいるのかがわかる」、ホームごとに変えれば「どのホームの電車が出るのかを知る手がかりになる」と説明されています。2と3は、前の段落で述べられた最初の役割(安全に発車を知らせること)です。電車の利用者を増やすことは書かれていません。

答え: 4 発車メロディーには、安全と利用者の便利さの両方への配慮がある。

最後に「そこには安全への配慮と、利用者に対する細かい心づかいが込められている」とあります。メロディーは乗客をあわてさせないために考え出されたもので、確実さのためではありません。駅ごとに違う曲を使うと書かれているので、2は逆です。町の宣伝は「最近」の例で、使われ始めた目的ではありません。

答え: 2 子どもの質問に、きちんと答えないで済ませる返事

「こうした返事」は、直前の「そういうものなの」「大きくなったらわかるよ」と「片づけてしまう」返事を指しています。つまり、質問にきちんと答えないで終わらせる返事です。1は第2段落、3と4は第3段落に出てくる別の答え方です。

答え: 3 答えをもらった子どもは、そこで考えるのをやめてしまうから。

すぐ後に「答えを与えられた子どもは、その場では満足するが、そこで考えるのをやめてしまう」とあります。筆者は、知識より「自分で確かめようとする姿勢」が大切だと考えています。子どもが理解できない、大人の答えが正しくない、質問が増える、ということは本文に書かれていません。

答え: 1 子どもの考えを聞いて、答えを一緒に探すようにする。

第3段落で、筆者は「『あなたはどう思う？』と問い返すこと」を勧め、「一緒に調べてみようか」と図鑑を開いたり試したりすればよいと述べています。最後にも「一緒に考えてほしいという呼びかけ」とあります。何も言わずに待つことは勧めていません。子どもの答えは「間違っていてもかまわない」ので、3も合いません。4は、答えをすぐ教えることと同じで、筆者の考えと違います。

答え: 4 一人でする作業には、職場より自宅のほうが適している。

Aには「自宅では…一人でする仕事は、以前よりずっと速く進む」、Bには「一人で集中したい作業には自宅のほうが向いているだろう」とあり、どちらも同じことを認めています。家族との時間はAだけ、発想が生まれにくいことと、オンラインの会議がすぐ終わることはBだけに書かれています。

答え: 2 Aはオンラインで補えると述べ、Bはオンラインでは補えないものがあると述べている。

Aは「オンラインで話す時間を設ければ、十分に補える問題だ」と述べています。Bは、オンラインの会議は「話が横道にそれる余裕がない」ので、雑談から生まれる発想が失われると考えています。Aは「相談がしにくくなったのは事実」と認めているので、影響が全くないとは言っていません。Bは効率の面では在宅勤務が優れていると述べています。どちらも、職場に戻るべきだとは書いていません。

答え: 1 質問をうまくはさんで、会話を盛り上げる人

「それ」は直前の文の「相手の話に上手に質問をはさみ、会話を盛り上げる人」を指しています。多くの人が思い浮かべる聞き上手のことで、筆者は自分の考えは「それとは少し違う」と言っています。2は筆者の考える聞き上手に近い人、3と4は後に出てくる一人目の友人のような人です。

答え: 4 沈黙は、話し手が言葉を探したり迷ったりしている大事な時間である。

「話し手が黙るのは、話すことがなくなったからとは限らない。自分の気持ちにぴったり合う言葉を探していたり、言おうかどうか迷っていたりする」とあり、沈黙を待つことは「相手に考える時間を贈ること」だと述べています。1は「多くの人」の行動で、筆者はそれに反対しています。2は本文で否定されています。3は聞き手の時間になっているので合いません。

答え: 2 相手が自分で考えを整理できるように、急がせずに待てる人

最後の段落に「聞き上手とは、気のきいたことが言える人ではなく、相手が自分で答えにたどり着くまで、そばで静かに待てる人」とあります。筆者は、悩みを話す人は「答えを求めているわけではない」と述べているので、助言を与える1は合いません。短いあいづちは話し手を安心させると書かれているので、3も違います。4は一人目の友人のような聞き方です。

答え: 3 CとD

リンさんの成績は3.2なので、3.5以上が必要なAには応募できませんが、2.5以上のCには応募できます。年収は600万円で400万円を超えているので、Bは対象外です。Dは2〜4年生で、ボランティアを1年以上続けている人が対象で、リンさんは1年半続けています。「注意」に留学生もDに応募できるとあるので、CとDの二つに応募できます。

答え: 4 成績証明書と推薦書と活動証明書

「提出書類」を見ると、Aに応募する2年生以上の人は成績証明書と推薦書、Dに応募する人は活動証明書と推薦書が必要です。ですから、申込書のほかに成績証明書・推薦書・活動証明書の三つを用意します。1は活動証明書が、2は推薦書が足りません。収入を証明する書類はBに応募する人だけが出すものです。