JLPT N1 模試 第4回

答え: 2 とうしゅう

「踏襲」は「とうしゅう」と読み、前の人のやり方をそのまま受け継ぐという意味です。「襲」は「しゅう」と長く読み、濁りません。「踏」を訓読みの「ふ」で読むのも誤りです。

答え: 4 ぜせい

「是正」は「ぜせい」と読み、悪いところや不公平なところを正しく直すという意味です。「是」は濁って「ぜ」、「正」はここでは「せい」と読みます。

答え: 1 ていさい

「体裁」は「ていさい」と読み、外から見た形や見た目という意味です。「体」をここでは「てい」と読むのがポイントです。「裁」は濁りません。

答え: 3 なごり

「名残」は特別な読み方で「なごり」と読みます。過去のものごとが去ったあとに残っている様子やしるしという意味です。

答え: 1 いきどおった

「憤る」は「いきどおる」と読み、強く腹を立てるという意味です。「いつわる」は「偽る」、「とどこおる」は「滞る」、「いたわる」は「労る」の読みです。

答え: 4 わずらわしい

「煩わしい」は「わずらわしい」と読み、面倒でいやだという意味です。「まぎらわしい」は「紛らわしい」、「けがらわしい」は「汚らわしい」、「いまわしい」は「忌まわしい」です。

答え: 3 綿密

「綿密な計画」は、細かいところまで注意して立てた計画という意味です。「克明」は記録や描写がくわしいこと、「精巧」は機械や細工が細かくよくできていること、「鮮明」は色や記憶がはっきりしていることで、「計画」には使いません。

答え: 2 メカニズム

「メカニズム」はものごとが動くしくみという意味で、「解明する」とよくいっしょに使います。「ノウハウ」は仕事などのやり方の知識、「コンセプト」は基本的な考え方、「ニュアンス」は細かい意味の違いです。

答え: 4 しのいだ

「暑さをしのぐ」は、つらい暑さを何とかがまんして乗り切るという意味です。「かわす」は体をよけること、「そらす」は目や注意を別の方へ向けること、「しずめる」は怒りや騒ぎを落ち着かせることです。

答え: 1 しぶとく

「しぶとい」は、苦しい状況でも簡単にあきらめず、ねばり強いという意味で、「粘る」と合います。「もろい」は壊れやすいこと、「そっけない」は態度が冷たいこと、「おろそか」はいいかげんにすることです。

答え: 3 一挙に

「一挙に」は、一度にまとめて、という意味です。「一概に」は「一概に〜ない」の形で「ひとまとめに決めつけられない」、「一向に」は「一向に〜ない」の形で「まったく〜ない」、「一様に」は「みな同じように」という意味です。

答え: 2 打開

「打開」は、行き詰まった状況に解決の道を開くという意味で、「状況を打開する」の形でよく使います。「突破」は壁や数字を越えること、「開拓」は新しい分野や土地を切り開くこと、「解除」は禁止や契約などを取り消すことです。

答え: 4 いたって

「いたって」は「非常に、とても」という意味で、「いたって健康だ」のように使います。「あえて」は「無理に、わざわざ」、「せめて」は「少なくとも」、「とっくに」は「ずっと前に」という意味で、ここには合いません。

答え: 1 すべて

「ことごとく」は「一つ残らず、すべて」という意味です。「たびたび」は何度も、「厳しく」は強く、「いきなり」は突然という意味で、意味が違います。

答え: 3 計画している

「もくろむ」は、何かをしようとひそかに計画するという意味です。「ためらう」は迷って決められないこと、「あきらめる」はやめること、「すすめられる」は他の人から言われることで、意味が違います。

答え: 2 はっきりしている

「歴然としている」は、だれが見ても明らかで、はっきりしているという意味です。「わずかだ」は差が小さいことで、反対に近い意味です。

答え: 4 ほっとした

「安堵する」は、心配がなくなって安心するという意味で、「ほっとする」と同じです。「驚く」「がっかりする」「いらいらする」は気持ちの種類が違います。

答え: 1 方法

「すべ」は「何かをするための方法、手段」という意味です。「時間」「必要」「余裕」を入れても文はできますが、「すべ」の意味とは違います。

答え: 2 支援する

「バックアップする」は、後ろから助けて支えるという意味で、「支援する」と同じです。「見直す」はもう一度考えること、「引き継ぐ」は前の人から受け取って続けること、「宣伝する」は広く知らせることです。

答え: 3 留学の費用を工面するため、二年間アルバイトを続けた。

「工面」は、必要なお金などを苦労して用意するという意味で、「費用を工面する」のように使います。1 と 4 は「工夫」、2 は「究明」や「調査」が合います。

答え: 1 「大丈夫です」という言葉とは裏腹に、彼の表情はとても不安そうだった。

「裏腹」は、言葉と気持ち、表に出ていることと本当のことが反対であるという意味で、「〜とは裏腹に」の形でよく使います。2 と 3 は「裏」、4 は「逆」が合います。

答え: 4 資金の見通しが立ち、新しい店を開く計画が現実味を帯びてきた。

「帯びる」は、ある性質や様子を少し持つようになるという意味で、「現実味を帯びる」「赤みを帯びる」のように使います。1 は「着て」、2 は「もらった」や「得た」、3 は「背負って」が合います。

答え: 2 彼女は私の話を途中で遮って、自分の意見を話し始めた。

「遮る」は、間に入って続かないように止める、また光や視線などが通らないようにするという意味で、「話を遮る」のように使います。1 は「控えて」、3 は「よって」、4 は「かける」が合います。

答え: 3 今年の応募作品は、総じて水準が高かった。

「総じて」は、全体として見ると、という意味で、「総じて水準が高い」のように全体の傾向を述べるときに使います。1 は「ずっと」、2 は「全部で」、4 は「すっかり」が合います。

答え: 1 この問題については、専門家の間でも意見がまちまちだ。

「まちまち」は、それぞれが違っていてそろっていないという意味で、「意見がまちまちだ」のように使います。2 は「あちこち」、3 は「たびたび」、4 は「散らかっている」が合います。

答え: 2 が早いか

「〜が早いか」は「〜するとすぐに」という意味で、ある動作のすぐ後に次の動作が起きたことを表します。「そばから」はくり返し起きることに使うので、一回の出来事には合いません。「までもなく」「ことなしに」は意味が合いません。

答え: 4 はおろか

「AはおろかBさえ」は「Aはもちろん、もっと簡単なBさえ」という意味です。後ろの「さえない」と結びつきます。「をもって」は手段や区切り、「にひきかえ」は対比、「ともなると」は「〜という立場・段階になると」で、どれも文に合いません。

答え: 1 いかんにかかわらず

「Nのいかんにかかわらず」は「Nがどうであっても関係なく」という意味の硬い表現です。結果がどうであっても書類は返さない、という文になります。「かたわら」は「〜しながら別のこともする」、「手前」は「〜した立場上」、「至りで」は「最高の程度で」という意味で、合いません。

答え: 3 をよそに

「Nをよそに」は「Nを気にかけずに」という意味で、周りの心配や反対を気にしないで行動するときに使います。「をおいて」は「〜以外に(ない)」、「をもとに」は「〜を材料にして」、「を皮切りに」は「〜から始まって次々に」という意味で、合いません。

答え: 1 だが最後

「〜たが最後」は「一度〜したら、もう元には戻れない」という意味です。一度迷い込んだら出られない、という内容に合います。「そばから」はくり返しの動作、「てこそ」は「〜して初めて」、「てからというもの」は「〜してからずっと(変化が続いている)」という意味で、合いません。

答え: 4 んがため

「〜んがため(に)」は「〜しようとして」という目的を表す、書き言葉の硬い表現で、「夢を実現せんがため」は「夢を実現しようとして」の意味になります。「んばかりに」も「せんばかりに」の形にはなりますが、「今にも〜しそうなほど」という様子の程度を表すので、「夢を実現しそうなほど練習した」となり意味が通りません。「ずとも」は「〜しなくても」、「ぬまでも」は「〜しないとしても」という意味で、合いません。

答え: 2 ずにはおかない

「〜ずにはおかない」は、物事が人に必ずある感情や行動を起こさせることを表し、主語に「場面」「作品」など物事が来ます。「ずにはいられない」は「私は泣かずにはいられない」のように、主語の人が自分の気持ちを抑えられないときに使うので、主語が「場面」のこの文には使えません。「ないではすまない」は「しなければ許されない」、「ずじまいだ」は「結局しないで終わった」という意味です。

答え: 3 ばそれまでだ

「〜ばそれまでだ」は「〜したら、それですべて終わりだ(努力がむだになる)」という意味です。資料を集めても締め切りに遅れたら意味がない、という文になります。「ばこそ」は理由の強調、「ばきりがない」は「終わりがない」、「ばそれに越したことはない」は「〜がいちばんよい」という意味で、合いません。

答え: 4 ないものでもない

「〜ないものでもない」は「条件によっては〜する可能性がある」という意味です。ほかの仕事を後に回せば間に合うかもしれない、という控えめな返事になります。「ないではすまない」は「しなければならない」、「なくてもかまわない」は「しなくてもいい」という意味で、話が合いません。「ないことには」は後ろに文が続く形なので、「けど」につながりません。

答え: 1 くださいますようお願い申し上げます

「ご〜くださいますようお願い申し上げます」は、相手に丁寧に依頼する改まった表現です。「ご利用させていただく」は自分の行為に使う謙譲の形なので、客に頼む文には合いません。「いたしかねます」は「できません」、「お申し付けください」は「命じてください」という意味で、依頼になりません。

答え: 3 力になれた

正しい順番は 4→1→3→2 です。「そんなに困っていたのなら、一言相談してくれれば力になれたものを、どうして一人で抱え込んでいたのだろう。」「〜ものを」は「〜のに」という意味で、不満や残念な気持ちを表します。

答え: 2 といえども

正しい順番は 3→4→2→1 です。「この地域の天気は変わりやすく、長年の経験を持つ専門家といえども正確に予測するのは難しいそうだ。」「Nといえども」は「たとえNでも」という意味です。

答え: 4 手前

正しい順番は 3→1→4→2 です。「後輩に必ず手伝うと約束した手前、今さら断るわけにはいかない。」「〜た手前」は「〜と言った・〜した立場上」という意味で、後ろに「〜わけにはいかない」などが続きます。

答え: 1 厳しかった

正しい順番は 3→4→1→2 です。「今年の夏は暑さが例年にもまして厳しかったため、エアコンの売り上げが大きく伸びた。」「Nにもまして」は「Nよりもさらに」という意味です。

答え: 3 あるまじき

正しい順番は 4→1→3→2 です。「試験の前日に問題を生徒に漏らすとは教育者にあるまじき行為だと、保護者から批判の声が上がった。」「NにあるまじきN」は「Nの立場の人として、あってはならない」という意味です。

答え: 2 させられた

講演会をきっかけに、筆者が自然に考えるようになったことを表すので、使役受身の「考えさせられた」が入ります。「考えさせた」は筆者がだれかに考えさせたことになり、「てあげた」「てくれた」は相手がいないので合いません。

答え: 4 そこに

前の文の「わかりやすい説明で全体を理解した気になってしまう」ことを指して、「そこにわかりやすさの落とし穴がある」と言っています。「ある」の場所は「に」で表すので「ここで」「そこで」は合いません。「あそこ」は文章の前の内容を指すのに使いません。

答え: 2 ないとも限らない

「〜ないとも限らない」は「〜する可能性がないわけではない」という意味で、気づかないまま判断してしまう危険を述べています。「ずにすむ」は「〜しなくてよい」で意味が逆です。「ないではいられない」は気持ちを抑えられないこと、「ないわけではなかった」は過去の話で、合いません。

答え: 1 かといって

前の段落でわかりやすさの問題点を述べた後、「だからといって、わかりやすい説明が不要なわけではない」と読者の誤解を防いでいるので、「かといって」が入ります。「それゆえ」は結果、「そのうえ」は追加、「すなわち」は言い換えで、合いません。

答え: 3 のではあるまいか

「〜のではあるまいか」は「〜のではないだろうか」という意味で、筆者が自分の考えを控えめに述べるときに使います。文章の結論にふさわしい文末です。「ものではない」「わけがない」は求められることを否定してしまい、「にすぎなかった」は意味も時制も合いません。

答え: 2 写真に撮る前に自分の目でよく見ることで、経験が自分のものになる。

最後に「シャッターを切る前に、まず自分の目でしばらく眺めてみる。そうした一呼吸こそが、経験を自分のものにする」とあるので 2 が正解です。筆者は撮ること自体を否定していないので 1 は違います。3 と 4 は本文の内容と反対です。

答え: 4 見積もりを示したうえで、有効期限と納期の条件を伝えること

見積もり金額は別紙で示し、「有効期限は今月末まで」「今週中に発注すれば希望の納期に対応できる」という二つの条件を伝えています。だから 4 が正解です。金額の変更は書かれていないので 1 は違います。納期は条件つきで対応できるので 2 も違います。

答え: 1 微生物の働きとしては同じで、区別は人間の受け止め方によって決まる。

「発酵と腐敗は、じつは同じ現象」「境目は…人間の側…食文化の側に引かれている」とあるので 1 が正解です。微生物の違いやにおいの強さで区別できるとは書かれていないので 2 と 3 は違います。同じにおいを人によって違って感じると書いてあるので 4 も違います。

答え: 3 相手の考えを理解したうえで、根拠や論理の弱点を示すこと

「批判は主張の根拠や論理に向けられ」「よい批判とは、相手の考えを十分に理解したうえで、その弱い部分を具体的に示すもの」とあるので 3 が正解です。相手を退けることや人格・立場を問題にすることは「非難」の説明なので 1 と 2 は違います。4 は本文にありません。

答え: 4 観光客が思い描いている姿に合うように、町の見た目を作っていく。

直前に、観光客は前から持っているイメージを確かめるように風景を見る、とあります。受け入れる側はそれに合わせて町を整えるので 4 が正解です。「らしさ」は「地元の歴史からではなく」つくられると書いてあるので 2 は違います。1 と 3 は本文にありません。

答え: 2 暮らしてきた町が、人に見せるための場所に変わってしまったこと

漁師は「自分が育った町だという気がしない」と言い、筆者はそれを「暮らしの場であるはずの町が…見せるための舞台になっている」とまとめています。だから 2 が正解です。漁師は観光客が喜ぶのは「ありがたい」と言っており、1、3、4 のようなことは述べていません。

答え: 3 旅行者が土地の暮らしに目を向ければ、「らしさ」も変わりうる。

最後の段落で、旅をする人が「暮らしそのものに目を向け」れば、「らしさ」も「少しずつ形を変えていく」と述べています。だから 3 が正解です。「演出をすべて否定することはできない」とあるので 1 は違います。2 と 4 は本文で述べられていません。

答え: 1 すでに確かめられていることと、まだ確かめられていないこと

直前の文に「何がどこまで確かめられていて、どこから先がまだ確かめられていないのか」とあり、「その境界」はこれを指しています。だから 1 が正解です。2、3、4 のような区別は、この部分では述べられていません。

答え: 4 単純な答えを求める受け手の心理が、発言の限定部分を削るから

第二段落の最後に「白か黒かの単純な答えを求める受け手の心理が、限定の部分を削ってしまう」とあるので 4 が正解です。限定つきの表現は正確なものとして書かれており、1 は違います。報道が「わざと」書き換えるとは書かれていないので 2 も違います。3 は本文にありません。

答え: 2 「わからない」という言葉は、知識の現状を示す情報として受け止めるべきだ。

最後の段落に、受け手は「わからない」を「知識の現在地を示す情報として受け止めたい」とあるので 2 が正解です。筆者は「わからない」と言うことを誠実さだと考えているので 1 は違います。3 と 4 は本文の考えと合いません。

答え: 3 力不足を認めることになり、相手に迷惑をかけると思ったから

第一段落に「自分の力が足りないと認めることのように思えた」「相手の時間を奪って迷惑をかけるのが怖かった」とあるので 3 が正解です。相談したとき「誰一人嫌な顔をしなかった」とあるので 4 は違います。1 と 2 は本文にありません。

答え: 1 一人で何とかしようとするのは、責任を果たすことにはならない。

先輩は「一人で抱えるのは責任感じゃなくて」と言っています。一人で問題を抱えることは責任感とは違う、という意味なので 1 が正解です。能力の過信や責任感の不足については言っていないので 2 と 3 は違います。先輩自身の経験も書かれていないので 4 も違います。

答え: 4 必要な助けを見きわめて頼むことは、一つの能力だといえる。

最後の段落に「頼ることも一つの力」とあり、何に困り、どんな助けが必要かを見きわめて頼むことは「案外難しく」、冷静さが必要だと述べています。だから 4 が正解です。1 と 3 は筆者の今の考えと反対です。2 は本文の中心ではなく、そうすべきだとも書かれていません。

答え: 2 失敗の経験は伝わらずに消え、うまくいった話だけが語り継がれるということ

直前に、失敗は記録に残らず「担当者の異動や退職とともに消えていく」とあります。その結果、組織には成功の話だけが残る、という意味なので 2 が正解です。3 は失敗の記憶が消える原因の一部で、下線部の意味ではありません。1 と 4 は本文にありません。

答え: 3 当事者は語るのがつらく、組織も責任や評価の問題を避けたいから

第二段落に、失敗を語るのは「当事者にとって苦痛」であり、組織にも「責任を問われたり、評価が下がったりするのを避けたいという心理が働く」とあります。だから 3 が正解です。資料室の例では「失敗には、必ず具体的な原因がある」とあるので 1 は違います。2 と 4 は理由として書かれていません。

答え: 1 失敗を具体的な形で残せば、後の人が学ぶ材料になることを示すため

例のすぐ後に「この例が示しているのは、失敗が組織の財産になりうるということ」とあります。資料室では新人が実物の失敗から学んでいるので 1 が正解です。技術者は成功は説明しにくいと言っているので 2 は違います。筆者は個人の責任を追及しないことを条件にしているので 3 も違います。4 は例と反対です。

答え: 4 技術を受け継ぐには、失敗も次の世代に生かせる形で伝えるべきだ。

最後の段落で、技術を受け継ぐには「つまずきもまた語られなければならない」とし、失敗を「後に続く人への手紙として差し出す」文化が大切だと述べています。だから 4 が正解です。「成功の物語にも意味はある」とあるので 1 は違います。2 は本文にない主張で、3 は例の一部にすぎません。

答え: 3 自動翻訳は、実際に使って役に立つものになっている。

Aは自動翻訳が「十分実用に耐える水準に達している」と言い、Bも「便利になったことは間違いない」「大いに助けられている」と言っています。だから 3 が正解です。2 は Aだけの内容です。1 は Aにも Bにもはっきり書かれていません。4 はどちらも述べていません。

答え: 2 Aは意思疎通には必ずしも必要ないとし、Bは他者の目で世界を見る力を養うとしている。

Aは「意思疎通の手段という点に限れば…機械に任せられる部分が増えていく」と述べ、すべての人が長い時間をかけて学ぶ必要はないと考えています。Bは外国語の学習を「他者の目で世界を見直す訓練」だと述べています。だから 2 が正解です。Bは学ぶ意味が情報のやり取りに「とどまらない」と言っているので 3 は違います。Bは効率だけで測るべきではないとしているので 4 も違います。

答え: 4 まだわからない学問の価値を、今の時点で決めようとしているということ

前の部分で、学問の価値は「まだ誰も気づいていない目的との出会いによって明らかになる」のに、役に立つかどうかを「今の時点で、あらかじめ判断できる」と考えている、と述べています。だから 4 が正解です。1 は比喩をそのまま受け取ったもので、2 と 3 は本文にありません。

答え: 1 経済的な利益などの一つの基準で測られ、ほかの価値が見落とされること

第四段落に、「役に立つ」が測るのは「たいてい経済的な利益や、短い期間で目に見える成果」であり、「一つの物差しだけで測れば…すべて『役に立たない』と見なされてしまう」とあります。だから 1 が正解です。2、3、4 のようなことは述べられていません。

答え: 3 研究の有用性は、時間がたってから結果として現れることが多いと示すため

例の最後に「有用性は研究の出発点ではなく、多くの場合、長い時間を経た後に結果として見えてくる」とまとめているので 3 が正解です。好奇心から始めた研究が後に大きく役立った例なので 1 は違います。厳しく問われていたら始まらなかったかもしれないと述べているので 2 も違います。4 は例の中の事実の一部で、例を挙げた目的ではありません。

答え: 2 社会は、すぐには役に立たない学問も支えていくべきだ。

最後の段落で、問うべきは「すぐには役に立たないものを抱えておく余裕を、社会が持てるかどうか」であり、「多様な問いが育つ土壌を守ること」が将来の社会を豊かにすると述べています。だから 2 が正解です。研究者は「言葉を尽くして語るべき」とあるので 1 は違います。筆者は問い自体を退けないと言っているので 4 も違います。3 は本文にありません。

答え: 1 2026年10月に市内でパン店を開業し、創業セミナーを全4回受講した人

すでに開業している人は、申請日の時点で開業日から1年以内なら対象です。2026年10月の開業なら、申請期間(2027年5〜6月)には1年以内なので 1 が正解です。2 は県の補助金を受けるので対象外、3 はセミナーを申請書の提出日までに終えていないので対象外、4 は開業から1年以上たっているので対象外です。

答え: 4 100万円、2027年12月30日まで

空き店舗活用枠なので、対象経費180万円の3分の2で120万円ですが、上限が100万円なので受け取れるのは100万円です。実績報告書は「事業完了日から30日以内」と「2028年2月10日」の早いほうが期限なので、2027年12月30日までです。だから 4 が正解です。