JLPT N1 模試 第2回

答え: 2 ひってき

「匹敵」は「ひってき」と読みます。「匹」は「ひつ」ですが、「敵」の前で促音になります。「てき」は濁りません。

答え: 4 すいい

「推移」は「すいい」と読みます。「移」は音読みで「い」です。「うつ(る)」は訓読みなので熟語では使いません。

答え: 1 ひろう

「披露」は「ひろう」と読みます。「露」は「ろう」と長音になります。「ひりょう」「はろう」という読みはありません。

答え: 3 はばんで

「阻む」は「はばむ」と読み、「進むのをじゃまする」という意味です。「こばむ」は「拒む」、「からむ」は「絡む」、「ひるむ」は「怯む」です。

答え: 1 ただよって

「漂う」は「ただよう」と読みます。香りや雰囲気が辺りに広がるという意味です。「さまよう」「におう」「うるおう」は別の漢字(彷徨う・匂う・潤う)です。

答え: 4 ほがらか

「朗らか」は「ほがらか」と読み、明るくて楽しそうな様子を表します。「やすらか」は「安らか」、「なめらか」は「滑らか」、「あきらか」は「明らか」です。

答え: 3 円滑

「円滑に進む」は「問題なく、スムーズに進む」という意味です。「綿密」は計画や調査が細かいこと、「克明」は細かくはっきり記すこと、「頻繁」は回数が多いことで、「会議が〜に進む」には合いません。

答え: 2 ニュアンス

「ニュアンス」は言葉の細かい意味の違いや感じのことで、「微妙なニュアンス」とよく言います。「フレーズ」は語句、「スタンス」は立場、「キャリア」は経歴です。

答え: 4 食い違って

「食い違う」は、話や意見が一致しないという意味で、「説明が食い違う」と言えます。「取り違える」「見落とす」「言い張る」は人が主語になる動詞なので、「説明が」には合いません。

答え: 1 目覚ましい

「目覚ましい」は、驚くほどすばらしいという意味で、「目覚ましい発展」「目覚ましい進歩」と使います。「甚だしい」はよくないことの程度が大きいこと、「目まぐるしい」は変化が速くて目が回るようなことで、「発展を遂げる」には合いません。

答え: 2 すんなり

「すんなり」は、問題や抵抗がなく物事が進む様子です。「ぎっしり」はすきまなくつまっている様子、「くっきり」ははっきり見える様子、「じっくり」は時間をかけて行う様子です。

答え: 3 抜粋

「抜粋」は、文章などから必要な部分だけを抜き出すことです。「削減」は量を減らすこと、「摘発」は悪いことを見つけて明らかにすること、「採択」は案などを選んで取り上げることです。

答え: 1 にじんで

「にじむ」は、インクや色が周りにしみて広がることです。「すすける」はすすで黒くなること、「しなびる」は水分がなくなってしぼむこと、「ふやける」は水を吸ってやわらかくふくらむことです。

答え: 4 何とか

「かろうじて」は、ぎりぎりのところでやっと、という意味で、「何とか」が近いです。「あっさり」「余裕で」は簡単にできた様子で、反対の意味になります。

答え: 1 慌てた

「うろたえる」は、思いがけないことにどうしたらいいか分からなくなるという意味で、「慌てる」が近いです。「黙り込む」「腹を立てる」「聞き返す」は別の反応です。

答え: 3 シンプルな

「簡素」は、むだな飾りがなく簡単なことで、「シンプル」が近いです。「豪華」はその反対、「頑丈」は丈夫なこと、「独特」はほかにない特徴があることです。

答え: 2 決意

「抱負」は、これからしようと心に決めていることや計画で、「決意」が近いです。「反省」「感想」「思い出」は、すでに起きたことについて言う語です。

答え: 4 大げさに

「誇張する」は、実際より大きく言うことで、「大げさに」が近いです。「省略する」は一部を省くこと、「繰り返す」は何度も言うことで、意味が違います。

答え: 2 規模

「スケール」は物事の大きさや広がりのことで、「規模」が近いです。「予算」「歴史」「人気」は意味が違います。

答え: 1 今回の旅行にかかった費用の内訳を、表にまとめて提出した。

「内訳」は、合計の金額や数がどんな項目から成っているかを分けて示したものです。2 は「言い訳」、3 は「中」、4 は「物語」や「話」が自然です。

答え: 3 兄は研究に没頭するあまり、食事をとるのも忘れることがある。

「没頭」は、ほかのことを忘れるほど一つのことに熱中することです。1 は「沈んで」、2 は「倒れ込んだ」、4 は「つかって」が自然です。

答え: 4 先輩は、ミスをした私を上司の前でかばってくれた。

「かばう」は、責められたり傷つけられたりしそうな人を守ることです。1 は「しまって」、2 は「手伝った」、3 は「案内して」が自然です。

答え: 2 机の上には、大事な書類が無造作に積み上げられていた。

「無造作」は、深く考えず、気を配らずに物事をする様子で、「無造作に置く」「無造作に積む」のように使います。1 は「あいまい」、3 は「無害」、4 は「手つかず」が自然です。

答え: 3 ここまで壊れてしまっては、もはや修理するのは無理だろう。

「もはや」は「今となってはもう」という意味で、「もはや〜ない」「もはや無理だ」のように、もう元に戻せない状況に使います。1 は「もうすぐ」、2 は「もう」、4 は「一度も」が自然です。

答え: 1 連絡のないまま時間が過ぎ、家族の不安は募る一方だった。

「募る」には、気持ちがますます強くなるという意味があり、「不安が募る」「思いが募る」と使います。2 は「伸びて」、3 は「集まって」、4 は「開かれる」が自然です。

答え: 2 や否や

「V辞書形＋や否や」は「〜するとすぐに」という意味で、前の出来事の直後に次のことが起こる様子を表します。「ともなく」は「はっきりした意図なく」、「ものなら」は仮定、「ことなしに」は「〜しないで」の意味で、文に合いません。

答え: 4 にとどまらず

「Nにとどまらず」は「Nだけで終わらず、さらに広い範囲に及ぶ」という意味で、後ろの「〜にも」とよく合います。「にひきかえ」は対比、「をよそに」は「気にかけずに」、「にかこつけて」は「口実にして」の意味です。

答え: 1 いかんによっては

「Nいかんによっては」は「Nの内容しだいでは」という意味で、結果によって状況が変わることを表します。「いかんを問わず」は「どうであっても関係なく」なので「可能性もある」と合いません。「とあいまって」「にもまして」も意味が通りません。

答え: 3 をものともせず

「Nをものともせず」は「困難なNに負けずに、立ち向かって」という意味です。「を皮切りに」は「それを始まりとして」、「にかまけて」は「それに気を取られて他をおろそかにして」、「に先駆けて」は「他より先に」の意味で、合いません。

答え: 2 かと思いきや

「〜かと思いきや」は「〜だと思ったが、実際は違った」という意味で、予想と反対の結果を述べるときに使います。「とばかりに」は「いかにも〜と言うように」、「とあって」は理由、「ともなれば」は「〜という段階になれば」で、後の内容とつながりません。

答え: 1 走ったところで

「Vた形＋ところで」は「たとえ〜しても(期待する結果にはならない)」という逆接の仮定です。「たが最後」は「一度〜したら、もう取り返しがつかない」、「からには」は「〜する以上は」、「てからというもの」は「〜して以来ずっと」の意味で、合いません。

答え: 4 ずにはすまない

「Vない形＋ずにはすまない」は「立場や状況から考えて、〜しないままでは済まされない」という意味です。「ずじまい」は「結局〜しないで終わった」、「んばかり」は「今にも〜しそうな」、「ずともよい」は「〜しなくてもよい」で、「以上」と合いません。

答え: 3 にかたくない

「想像にかたくない」は「簡単に想像できる」という意味の決まった言い方です。「に足らない」は「〜する価値がない」、「にたえない」は「〜するのがつらいほどひどい」、「を禁じ得ない」は「感情を抑えられない」の意味で、「想像」とは合いません。

答え: 2 たるもの

「Nたるもの」は「Nという立場にある者は(当然〜すべきだ)」という意味で、後ろに「べきだ」などが来ます。「なりに」は「それに応じた程度で」、「ごとき」は軽く見る言い方、「ともなく」は「はっきりした意図なく」の意味で、合いません。

答え: 4 お見えになった

来た人(客)の動作なので、「来る」の尊敬語「お見えになる」を使います。「お目にかかる」「伺う」は自分側の動作に使う謙譲語なので、客には使えません。「参られる」は謙譲語「参る」に尊敬の「られる」を付けた誤った敬語です。

答え: 1 今日を限りに

正しい順番は 3→4→1→2 です。「大好きな酒も、医者に言われたこともあり今日を限りにやめようと決心した。」「Nを限りに」は「Nを最後にして」という意味です。

答え: 3 心配りといい

正しい順番は 4→1→3→2 です。「この旅館は、料理の味といい従業員の心配りといいどれをとっても文句のつけようがない。」「AといいBといい」は「AもBも、どの点から見ても」という意味です。

答え: 4 どんな苦労も

正しい順番は 3→2→4→1 です。「父は、家族のためとあればどんな苦労も惜しまない人だった。」「〜とあれば」は「〜のためなら、〜という事情なら」という意味です。

答え: 2 過ち

正しい順番は 3→4→2→1 です。「学生時代の失敗も、今となっては若さゆえの過ちとして笑って話せるようになった。」「Nゆえ(の)」は「Nが原因の」という意味の書き言葉です。

答え: 3 活躍されることを

正しい順番は 4→3→1→2 です。「本日卒業する皆さんが、それぞれの道で活躍されることを願ってやみません。」「Vてやまない」は「心から〜し続ける」という意味です。

答え: 1 とはいうものの

前の文では「作業に集中するのが一番だという考えも分かる」と認め、後の文では「そうとも言い切れない」と反対の方向に話を進めています。前を認めつつ反対のことを言う「とはいうものの」が合います。「したがって」「そのうえ」「つまり」は前と同じ方向に話を続ける言葉です。

答え: 4 なりかねない

資料の誤りの例から、「疑問を口にしにくい職場では、小さなミスが大きな問題になるおそれがある」と言いたいので、悪い結果の可能性を表す「なりかねない」が合います。「なりえない」は可能性を否定し、「なるまでもない」「なるにはあたらない」は「その必要はない」の意味です。

答え: 2 もらえている

同僚が自分のことを知ってくれている、という恩恵を受ける側から言っているので「知ってもらえている」が合います。「知ってあげている」は自分が知る側になり、「知っておいている」は形として誤り、「知ってしまっている」は残念な気持ちを表し「安心感」と合いません。

答え: 3 それこそが

前の「〜関係を作ること」を指して「まさにそれが最大の価値だ」と強調しているので「それこそが」が入ります。後の「〜なのだ」とも合います。「それどころか」「それにしても」「それなのに」は接続の言葉で、「〜こと、＿、〜価値なのだ」という文の形になりません。

答え: 1 と言えよう

「そう考えると」を受けて、筆者が文章全体の結論を述べる部分なので、「〜と言えるだろう」という意味の「と言えよう」が合います。「とは限らない」は結論を弱めて前と矛盾し、「どころではない」「わけにはいかない」は意味が通りません。

答え: 3 使い続けることで、道具を自分だけの姿に変えていくこと

最後の文に「育てるとは、手入れをして新品の状態を保つことではなく、使い手の暮らしの跡を道具に刻んでいくこと」とあります。使ううちに世界に一つの色や形になることなので、3が正解です。1は本文で否定されています。

答え: 1 昼食の営業時間が長くなり、社員は食堂で現金が使えなくなる。

昼食は11時〜14時に延長され、支払いは社員証による給与天引きのみになって現金の取り扱いが終わります。したがって1が正解です。夕食は来客も含めて終了し、来客用の食券は従来どおり現金で販売されるので、2・3・4は合いません。

答え: 4 冷たい食べ物は甘さを感じにくいため、砂糖を多めに入れて作られている。

本文に「冷たくなるほど反応が鈍くなる」「冷たい状態でちょうどよく感じられるよう、アイスクリームにはかなりの量の砂糖が加えられている」とあるので、4が正解です。砂糖の量は溶けても変わらず(1)、冷たいほど甘味は弱く感じ(2)、冷めると物足りなく感じる(3)ので、ほかは誤りです。

答え: 2 相手が言葉を探している間、口をはさまずに待てる人

筆者は「本当に聞き上手だと思うのは、むしろ沈黙を恐れない人」と述べ、相手が考えを探している間に言葉を補わず「黙って待つ」ことを評価しています。したがって2が正解です。1は一般的なイメージとして紹介されているだけで、3は筆者が問題だとしている行動です。

答え: 2 子どもが自分なりに考えていたことが、生かされずに終わるということ

「筋道」は、子どもの問いに隠れている「小さな仮説」(魚は眠るとき目を閉じるはずだ、という考え)を指します。大人が答えだけを言うと、その考えが使われずに終わる、という意味なので2が正解です。

答え: 4 子どもが、自分で考えるより人に聞くほうがよいと思うようになること

第2段落の最後に「答えを自分で探すより、知っている人に尋ねるほうが早いと学んでしまう」とあるので、4が正解です。教える答えは「正しい答え」なので1は合わず、2・3は本文に書かれていません。

答え: 1 大人は子どもの問いに対して、子ども自身の考えを引き出すように接するべきだ。

筆者は「どうしてそう思ったの」と聞き返すことを勧め、大人の役割は「問いを育てること」だと述べています。子どもの考えを言葉にさせることなので1が正解です。筆者は調べさせることや、答えないことを勧めてはいないので3・4は誤りです。

答え: 3 眠っている間に、残すべき記憶を長期的な保管場所へ移すこと

直前の文に「眠っている間、脳はその日の経験を何度も再生し、残すべきものを長期的な保管場所へ移している」とあり、これを「この作業」と言っています。したがって3が正解です。1は眠る前の段階、2は眠る前の行動なので違います。

答え: 2 後で使うと知っている情報は、眠った後によく残りやすい。

睡眠をとったグループの成績がよく、「後でテストがある」と伝えられていた場合に差が特に大きくなりました。後で使うとわかっている情報は、眠ると残りやすいということなので2が正解です。睡眠の長さや単語の数は比べていないので1・4は誤りです。

答え: 4 新しいことを覚えたら、その後で眠ることが記憶に役立つ。

最後の段落に「覚えたら眠る。それが記憶にとって最も効率のよい方法」とあるので4が正解です。脳は不要な情報を手放すので2は誤りで、筆者は眠りが体を休めるだけの時間ではないと述べているので1も合いません。

答え: 1 冗談であることを示す話し方をしていなかったから

第2段落に、その国では声の調子を変えたり自分も笑ったりして冗談だと合図を送るが、筆者は「淡々とした口調」で言ったため「冗談だという合図が抜け落ちていた」とあります。したがって1が正解です。「言葉そのものは正しくても」とあるので2は誤りです。

答え: 3 場の空気を悪くしたことを恥ずかしく思う気持ち

「顔が熱くなる」は恥ずかしさを表す表現です。冗談のつもりがテーブルを静まり返らせ、ルームメートに謝らせてしまった「気まずさ」を思い出しているので、3が正解です。筆者は自分の言い方に原因があったと理解しているので、4の不満ではありません。

答え: 2 人と打ち解けるためのやりとりには、言葉以外の決まりも関わっている。

最後の段落に「笑いのように人と人との距離を縮めるやりとりほど、言葉の外側にある約束事に支えられている」とあるので2が正解です。筆者は、それを知るには教科書よりも人の輪に入って失敗するしかないと述べているので4は誤りです。

答え: 4 文章から必要な中身を、できるだけ効率よく得ればよいという考え方

直前に、速読の技術は文章を「情報の入れ物」とみなし、「中身をいかに効率よく取り出すか」を目指しているとあります。これが「この考え方」なので4が正解です。2は筆者自身の経験で、「この考え方」が指す内容ではありません。

答え: 1 結論に至るまでの過程にこそ、本を読む意味があると考えるから

第3段落で、登場人物や著者が結論に至るまでの道のりをたどってこそ意味があり、「速く読むことで失われるのは、まさにこの『途中』なのだ」と述べています。したがって1が正解です。情報の正確さ(2)は問題にしていません。

答え: 3 本の内容が自分の考えと結びつき、身についていくこと

第4段落に、ゆっくり読むと考え込む時間が生まれ、「本の言葉が自分の考えと結びつき、自分のものになっていく」とあります。したがって3が正解です。本から目を離すのは考え込むためで、疲れを防ぐため(4)ではありません。

答え: 2 読む目的に応じて、読む速さを使い分けるのがよい。

最後の段落で「問題は、速く読むか遅く読むかではなく、読む目的に応じて読み方を選んでいるかどうか」と述べ、資料は速く、心を揺さぶる本はゆっくり読めばよいとしています。したがって2が正解です。筆者は速読を否定していないので1は誤り、4は本文と逆です。

答え: 1 動物園は、希少な動物を守るうえで役割を果たしている。

Aは絶滅のおそれがある動物を守ることを最も重要な役割の一つとし、Bも「希少な動物の保護に貢献してきたことは確か」と認めています。したがって1が正解です。2はBだけ、3はAだけの内容で、4はどちらにも書かれていません。

答え: 4 Aは保護と教育の役割を充実させるべきだと述べ、Bは動物本来の暮らしを優先すべきだと述べている。

Aは最後に「保護と教育の拠点としての役割を、さらに充実させていくべきだ」と述べ、Bは「動物がその動物らしく暮らせることを第一に考えるべきだ」と述べています。したがって4が正解です。Bは種類が減ってもよいと言っているので1は誤りです。

答え: 3 レポートに、書き手自身の考えが表れていないということ

すぐ後に「それらを書き手がどう受け止め、どう考えたのかが書かれていない」と説明されています。したがって3が正解です。情報は「十分に集められている」ので2は誤りで、引用が多すぎるとは書かれていないので4も違います。

答え: 2 多様な意見があることを理由に、自分で判断することを避けること

第4段落で、情報が多いと自分で判断しなくてもよい理由が見つかりやすく、「いろいろな意見がある」という言葉が「考えることをやめるための言い訳になってしまう」と述べています。したがって2が正解です。引用は「正確」とあるので3は誤りです。

答え: 4 「調べる」は既にある答えを探すことであり、「考える」は自分なりの筋道を立てることだ。

第3段落に「調べるとは、すでにだれかが出した答えを探し出すこと」「考えるとは…自分なりの筋道を立てること」とあるので4が正解です。本文では、調べることは考えるための材料集めとされており、3はその順番が逆になっています。

答え: 1 情報があふれる時代だからこそ、仮にでも自分の立場を決めて考えることが必要だ。

筆者は、自分で考えるとは「暫定的にでも一つの立場を引き受けること」であり、だれもが同じ情報にたどり着ける今こそ「自分はどう考えるのか」が問われていると述べています。したがって1が正解です。立場は「変わってもかまわない」とあるので3は誤りです。

答え: 2 博士後期課程1年の田中さん。2027年度中に国内の学会での発表が決まっている。2026年度は助成を受けていない。

Aは博士後期課程の学生だけが応募でき、Bは発表が決まっている学生が応募できます。AとBは同時に応募できます。リンさんは修士課程なのでAに応募できず、佐藤さんは2026年度にAを受けたのでAに応募できず、マリアさんは休学中なので応募できません。したがって2の田中さんが正解です。

答え: 3 研究倫理研修を受講して修了証を申請書に添付し、研究計画書とともに窓口に持参し、推薦書は指導教員に直接提出してもらう。

応募前に研究倫理研修を受けて修了証を申請書に添付し、書類は窓口に持参します。推薦書は「応募者を通さず、指導教員から研究支援課へ直接提出」とあるので3が正解です。メールでの応募はできず(1)、推薦書を自分で持参するのは誤りで(2)、研修は応募前に受ける必要があります(4)。